CONTENIDOS PRIORIZADOS

De acuerdo a la Resolución 11.684 y a la Circular 5 DEM 2011, a partir del ciclo lectivo 2012 se debe implementar el nuevo sistema de evaluación denominado de Apoyo y Acompañamiento - Marzo a Marzo.

Esto implica repensar la forma en que se evaluará a los alumnos que no aprueben las asignaturas en el período escolar que finaliza el 30 de noviembre.

En el período de evaluación, que desde ahora es único, se deben repensar las estrategias para que el alumno logre apropiarse de los contenidos necesarios para lograr promocionar la asignatura.

Para ello es necesario consensuar contenidos priorizados por asignatura y planificar en función de ellos, no como un listado o resumen del programa de estudio, sino como contenidos nodales, transversales y significativos.

Por ejemplo, cuando planificamos los contenidos priorizados de TPO de cuarto año; lo nodal y transversal es la comprensión por parte del alumno del sistema de contabilidad descentralizada que forman los subdiarios explicados en el año, y su transversalidad con contabilidad, por ejemplo. Se desprende que lo significativo es que el alumno comprenda la integracíón de los subdiarios con el libro diario y demás componentes del sistema y no que se le evalue por sepado cada uno de los componente.

Lo anterior es a modo de ejemplo. Sabemos que la metodología empleada en el aula tiende a esto.

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MEMORIA JOVEN

Memoria Joven es una convocatoria para escuelas secundarias y organizaciones sociales que quieran presentar proyectos de investigación sobre el pasado reciente, signado por el terrorismo de estado, y su vinculación con el presente. 

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La escuela de comercio 6 participó en años anteriores y uno de sus cortos fué nominado para ser presentado en Roma (Si en Roma, la capital de Italia). Lamentablemente este año no se va a participar por razones institucionales

El único alumnos que hoy cursa en la escuela es Pablo Amarilla de 5° 2°. En breve subo el corto para que lo disfrutemos todos.

VER Carta festival Roma

VER Carta aval Roma

PREMIO ANUAL ESTUDIANTE SOBRESALIENTE

Se instituye el Premio Anual ” Estudiantes Sobresalientes ” en la Ciudad de Buenos Aires

by DRA. ADELA PRAT on FEBRERO 12, 2012

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La Legislatura de la Ciudad Autómoma de Buenos Aires, sancionó la Ley 4.087 (B.O. 09/02/2.012) que instituye el Premio anual “Estudiantes sobresalientes”.

Artículo 1º- Institúyese el premio anual ” Estudiantes sobresalientes “, como estímulo a la excelencia educativa, el que será otorgado anualmente a través de una beca,(i) a los cinco mejores alumnos de cada región escolar que integran las escuelas de gestión estatal de nivel medio común, (ii)  a los cinco mejores alumnos de cada región escolar que integran que integran las escuelas de gestión estatal nivel medio técnico; (iii)a los diez mejores alumnos del nivel medio de gestión estatal de las Escuelas de Educación  Artística, dos por especialidad y (iv) al mejor alumno de nivel medio de Educación de Adultos, dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.-

Artículo 2º – Serán beneficiarios del premio instituido en el artículo 1º, los alumnos que acepten postularse y obtengan los mejores promedios generales de egreso al finalizar los ciclos obligatorios de enseñanza en las escuelas mencionadas precedentemente dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; y de acuerdo al orden de mérito establecido en el artículo 9º de la presente Ley.-

Artículo 3º.- A fin de determinar los estudiantes que resultarán acreedores del premio, cada establecimiento educativo deberá confeccionar al finalizar el cliclo lectivo, un listado que contendrá los nombres de los postulantes, según el número determinado en el artículo 1º, indicando sus datos personales, calificación de los ciclos obligatorios, promedio general, un informe respecto a sanciones disciplinarias y el porcentaje de asistencia a  a los ciclos obligatorios de enseñanza. la lista de postulantes se derivará por los supervisores al Ministerio de Educación en un plazo de 10 días de recibidas.

Artículo 4º.- El premio consistirá en un diploma de honor que acredita su condición de alumno sobresaliente , y el derecho a percibir una beca mensual, personal e intransferible equivalente a un salario mínimo, vital y móvil que fija el Consejo Nacional de Empleo, la Productividad y el Salario Mínimo, Vital y Móvil, que se otorgará a cada alumno beneficiario a partir de la acreditación de su ingreso a una carrera universitaria o terciaria en el sistema estatal, aceptándose excepcionalmente el ingreso al sistema privado para el caso debidamente justificado de inexistencia de oferta o imposibilidad de ingreso a la carrera elegida en el sistema público. La beca será renovada anualmente y será incompatible con cualquier otro tipo de beca estatal o sumas de apoyo a los estudios que reciba el beneficiario.

Artículo 5º.- El tiempo de duración de la beca será el establecido en el Programa Universitario o Terciario para la conclusión de la carrera elegida. Finalizado el plazo de duración de la carrera el beneficio cesará. Se establece un límite total para el beneficio de 70 meses corridos, que sólo podrá extenderse por causas debidamente justificadas.-

Artículo 6º.- En caso de comprobarse que el beneficiario ha presentado cualquier información o documentación falsa, será sancionado con la suspensión del beneficio, obligado a la restitución de las sumas percibidas indebidamente e inhabilitado para ser aspirante a cualquier otro beneficio que otorgue el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.-

Artículo 7º.- Para seguir manteniendo la beca, el estudiante deberá acreditar un desempeño académico con un promedio anual de calificaciones equivalente a superior al 75% del promedio general histórico de la carrera, en la Universidad o institución educativa en la que curse sus estudios.

Estos son los principales artículos de los 15 que contiene la Ley. El artículo 9 insiste con los requisitos de asistencia, ausencia de sanciones disciplinarias y calificaciones.

Memo N° 222-DGEGE - Parte 01 - VER - DESCARGAR
Memo N° 222-DGEGE - Parte 02 - VER - DESCARGAR 

Memo N° 222-DGEGE - Parte 03 - VER - DESCARGAR

APRENDER A EMPRENDER

JORNADA GOBIERNO DE CIUDAD DE BS.AS

JUNIOR ACHIEVEMENT ARGENTINA 

Auditorio de “El Ateneo” Florida 340 

19/04/2012  

Abrió la jornada la Directora de Planeamiento del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Lic. Mercedes Miguel. Además de las palabras de apertura, presentó a su colaboradora Natalia Catalano y dejó su correo electrónico mmiguel@buenosaires.gob.ar

Presentó el programa “Aprender a Emprender” de la fundación Junior Achievement, dirigido por Eduardo Martí. 

Se encontraban presentes las siguientes escuelas: Comercios Nº 3, 12, 15, 16, 17, 20, 31, y 33; 

Escuelas Técnicas Nº 7, 24, 28, 37 todas con orientación en Administración y las escuelas Raggio. 

El director de Junior Achievement presentó el programa y lo explicó brevemente: 

• Se brinda una capacitación de una jornada completa a quien/es sea/n elegido/s voluntarios, entrenador/es, colaborador/es del equipo de trabajo. 
• El equipo está formado por un grupo de entre 15 y 30 alumnos 
• Se reúnen una vez por semana dos horas a contraturno en un lugar destinado por la escuela. La actividad total dura unas 15 semanas 
• La idea es generar un emprendimiento con aporte de capital, producción y venta reales que competirá con otros equipos de otras escuelas 
• Durante el emprendimiento se realizan seminarios, presentaciones, etc. El emprendimiento consta de 4 etapas: organización, desarrollo, administración, liquidación. 

Junior Achievement se compromete a venir a la escuela a explicar el programa a Adultos y alumnos, y a la entrega de material de trabajo. 

Se realiza un cierre con examen final al que el alumno podrá acceder voluntariamente y en caso de ser aprobado recibir un diploma de junior achievement 

Además se presenta un informe final con entrega de premios y elección de la mejor compañía del país. 

16 a 19 años Duración: 15 clases “La Compañía” es un programa que dura 15 semanas a razón de una clase semanal de dos horas y media cada una fuera del horario de clases en día y hora a determinar. Durante estas 15 semanas los alumnos van a crear, organizar y operar una compañía en el mercado. El desarrollo del programa puede dividirse en tres grandes etapas: 1. Etapa de Formación Durante esta primera etapa los alumnos van a tomar todas las decisiones relacionadas con la organización de la compañía: van a dividirse las funciones, establecer la estructura jerárquica, elegir las autoridades, asumir responsabilidades específicas, definir el nombre y logo de la compañía, elegir un producto, luego de hacer una investigación de mercado, los alumnos mismos se van a postular para los cargos y decidir quién ocupa cada puesto asumiendo las responsabilidades y cumpliendo las funciones para las que fueron elegidos. También pensarán varios productos y saldrán al mercado para conocer la opinión de las personas sobre los distintos productos que pensaron, ver si existen otros productos similares, cuánto cuestan, qué opina la gente de la presentación, de la calidad, etc. Para capitalizar y poder comenzar con las actividades de producción y ventas los alumnos van a tener que comprar y vender acciones. La etapa de Formación es la etapa más importante, donde se toman las dos decisiones más importantes: producto, officers, etc. 2. Etapa de Desarrollo Una vez que la compañía ya se encuentra constituida y tiene un producto elegido, deberá diseñar una campaña de marketing para ubicar los productos que produce y cumplir con las metas establecidas. Para ello tendrán que analizar el diseño de la línea de montaje, para elaborar el stock necesario de productos para salir a vender. Los alumnos no pueden ser meros intermediarios, ya que el producto tiene que tener algún valor agregado por ellos. Hay compañías que hacen el producto íntegramente, y hay otras que idean un pakaging, un envoltorio, pero todas deben producir algún componente del producto. También, deberán llevar la contabilidad y registro de todas las actividades que realiza la compañía y mantenerlos actualizados y en orden. A mitad de camino son auditados, Junior Achievement entrevista a las autoridades de la compañía y revisa los registros de cada área, controla que cumplan con las regulaciones de la AFIP, debiendo presentar un informe completo a Junior Achievement sobre la compañía hasta ese momento.  En esta etapa, los alumnos pueden optar por las diferentes actividades extras que presenta el programa. 3. Etapa de Cierre El programa tiene una duración de sólo 15 semanas, dado que el objetivo es que aprendan todas las etapas de formación, desarrollo y cierre de una compañía. Por eso, en la semana número 15, la compañía debe cerrar.  Dado que este proyecto pudo llevarse a cabo gracias a la confianza que los accionistas tuvieron en la compañía y en el proyecto, deberán confeccionar una carta para los accionistas con una síntesis de las actividades de la compañía, con el balance y los logros hayan obtenido.  Además tendrán que redactar un informe final para presentarlo a Junior Achievement con toda la información de las actividades desarrolladas durante las 15 semanas.  Durante esta etapa se va a calcular si la empresa obtuvo ganancias y cuánto van a repartir entre los accionistas en el caso de que así fuera. Además, pagan impuestos y, por su trabajo durante las 15 semanas cobran un salario, así como en función de las ventas que hayan realizado reciben una comisión.

Más información sobre la fundación aquí

ACUERDOS EN LA PRIMERA REUNIÓN DE DEPARTAMENTO

En las mesas de exámenes del día 9 marzo, se llevaron a cabo las primeras reuniones de departamento.

Se abordaron dos temas principales:

1. El cumplimiento de programas y planificaciones.
2. EL uso de las TIC´s en el aula.

PROGRAMAS Y PLANIFICACIONES


Los programas son únicos por asignatura. Esto quiere decir que debemos respetar los contenidos curriculares que en ellos se detallan. Las planificaciones son por docente y cada uno de ellos debe hacer la propia dependiendo de cada grupo de alumnos.

Recordemos que las planificaciones son dinámicas y que no deben archivarse. Tampoco planificamos para directivos y supervisores. Planificamos para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Si notamos que lo planificado es inadecuado o insuficiente debemos anotar las correcciones en la planificación original y continuar con el desarrollo de nuestra propuesta didáctica.

Con respecto a las asignaturas en particular, es recomendable leer los documentos que el departamento diseñó para tales fines. Los mismos se encuentran en la asesoría pedagógica o se pueden descargar de esta página.

• Especificaciones particulares de Administración del Personal  - Ver  -  Descargar
• Especificaciones particulares de Legislación Impositiva  - Ver  -  Descargar
• Especificaciones generales sobre las asignaturas - Ver  -  Descargar
• Orientaciones para la planificación de la enseñanza - Economía y Contabilidad - Aportes para el desarrollo curricular - Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires (Completo) - Ver  - Descargar

USO DE LAS TIC´s

Teniendo en cuenta que la escuela recibirá las netbook, se estableció la necesidad de comenzar a incorporar en forma metódica y sistemática las Tecnologías de la Información y Comunicación al desarrollo de nuestras prácticas.

El objetivo principal y fundamental de este proyecto es darle uso pedagógico a esta herramienta, es decir,  se debe llevar su uso más allá de la confección de trabajos en un procesador de textos. Debemos evitar que la pc se convierta solamente en una alternativa digital a la carpeta.

Las posibilidades de uso son muchas y variadas. Si bien lo más habitual es que se la utilice para presentar trabajos impresos (guías de estudio, trabajos prácticos, monografías, etc.) o alguna presentación de diapositivas desarrolladas en Power Point o utilitarios similares; también podemos darle darle los siguientes usos:

• Investigación y búsqueda (internet, bases de datos, enciclopedias en DVD, etc.)
• Cálculo y graficos (planillas de cálculo, graficadores, software específico, etc.)
• Multimedia (Videos, audios, imágenes, mapas conceptuales, líneas de tiempo, etc)
• Base de datos (sistematización de la información, acceso a datos, etc)
• Biblioteca (eBooks, diarios, revistas, documentos de divulgación científica, novelas, cuentos, etc.)
• Simulación (desarrollo de modelos, seguimiento de modelos, etc.)
• etc. etc. etc. 

Para potenciar su uso se acordó:

1. Intensificar el uso del correo electrónico entre los docentes y alumnos:

El correo es un elemento de suma importancia en la comunicación interna de las empresas. Si bien nuestros alumnos están hiperconectados todo el tiempo y postean permanentemente en las redes sociales o envían mensajes de texto permanentemente, no se acostumbran a usar el mail o directamente, no saben como. 

Es por esto que se decidió exigirles a cada alumno que tenga una cuenta de correo para las actividades de las materias. La tarea de crear las cuentas corresponderá a los docentes de informática. 

Cada uno creará las listas de correo que crea conveniente para distribuir apuntes, trabajos prácticos, notas o lo que crea conveniente a sus alumnos. También se aconseja diseñar un blog para colgar sus trabajos o apuntes. 

2. Desarrollo de material digital:

Se pensó en desarrollar aunque sea una actividad, planificada, que abarque el uso de los recursos tecnológicos existentes en la escuela. El material desarrollado pasará a formar parte de los recursos didácticos digitales del departamento y estará disponible para su descarga en el blog del departamento para los docentes y en el blog del docente para los alumnos.

Acceder al Site del Área en la siguiente dirección:  https://sites.google.com/site/ciclosuperioramerica/home