ECONOMÍA Y CONTABILIDAD

CUADERNILLO
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APUNTES

VER - DESCARGAR Actividad Económica - Prof. Guillermo Moraca
VER - DESCARGAR Cuenta y Técnica de Registración - Prof. Rosario Torres Andrade
VER - DESCARGAR Diario, Mayor y Balance - Prof. Rosario Torres Andrade
VER - DESCARGAR Documentos Comerciales - Prof. Rosario Torres Andrade
VER - DESCARGAR Empresa y Patrimonio -  Prof. Guillermo Moraca
VER - DESCARGAR La Economía - Prof. Rosario Torres Andrade
VER - DESCARGAR Pensamiento Económico - Prof. Rosario Torres Andrade
VER - DESCARGAR Principales Cuentas - Prof. Patricia Avellaneda


EJERCICIOS
VER - DESCARGAR Documentos Comerciales - Prof. Patricia Avellaneda
VER - DESCARGAR Diario, Mayor y Balance - Prof. Guillermo Moraca
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APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR - ECONOMÍA Y CONTABILIDAD - TERCER AÑO

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Economía y Contabilidad es una asignatura que se cursa en 3º año en establecimientos que ofrecen planes de estudio correspondientes a las modalidades Bachillerato y Comercial.

Cabe aclarar que el plan de Ciclo Básico de las escuelas secundarias transferidas en el año 1992 del Ministerio de Educación de la Nación a la Municipalidad de la Ciudad de Buenos  Aires  (Ciclo  Básico  Unificado,  Resolución  1813/MEyJ/88)  asigna  a  esta  unidad curricular una carga horaria de 4 horas cátedra semanales, mientras que el plan de las escuelas creadas por la Ciudad con anterioridad a la transferencia (Ciclo Básico Unificado para EMEM, Decreto MCBA 1182/90) adjudica a la misma una carga de 2 horas cátedra semanales. 

A raíz de la diferencia mencionada se presenta un desarrollo particular de los contenidos para cada plan, con énfasis y sugerencias ajustadas al tiempo disponible, contemplándose un desarrollo más exhaustivo para el plan que destina a la asignatura mayor carga horaria.

Esta asignatura constituye el primer acercamiento sistemático que los alumnos tienen al campo de la economía. Por tal motivo, los contenidos seleccionados presentan una visión introductoria y general acerca de las actividades y procesos económicos, y promueven una aproximación al estudio de los conceptos básicos del campo. Asimismo, se introducen nociones contables con la perspectiva de que los estudiantes comprendan la relevancia social y organizacional del sistema de información contable.

...

En el cuarto bloque se introducen nociones contables básicas. Se espera que los estudiantes  aprecien  la  relevancia  del  registro  contable  para  el  funcionamiento  organizacional como elemento de gestión y sistema de información para la toma de decisiones. También se pretende que valoren la importancia social de los registros en su carácter de sistema de información para agentes externos. Se propone un trabajo sobre las operaciones de la empresa, la necesidad del respaldo formal de las mismas a través de documentación específica, y nociones relacionadas con la situación patrimonial de las empresas.

Para el desarrollo didáctico de los distintos bloques se sugiere recurrir al análisis de situaciones o problemas, y la utilización de diferentes fuentes de información (incluyendo artículos de diarios y revistas, Internet, etcétera). Asimismo, se considera de interés que las propuestas de trabajo en la asignatura contribuyan a la enseñanza y el aprendizaje de la lectura de gráficos y tablas.

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REUNIÓN DE PROFESORES DE CONTABILIDAD TURNO MAÑANA

 ACTA 02/2012

26 de marzo de 2012

En el día de la fecha nos reunimos los docentes de Economía y Contabilidad y Contabilidad del turno mañana, a los efectos de tratar los siguientes temas:

1.    Acordar pautas de trabajo: se estableció la importancia de dictar las asignaturas en paralelo, a los efectos que tengan continuidad los aprendizajes durante el paso de los alumnos en  los distintos años.

2.    Implementación de la nueva caja curricular para Economía y Contabilidad:  Se fijaron las pautas de trabajo sobre el nuevo esquema de contenidos para la asignatura de tercer año. Se fijaron las prioridades de dictado de contenidos; los cuales quedaron secuenciados  de la siguiente manera: Desarrollo de los aspectos económicos básicos reflejados en el circuito económico, actividad económica, documentos comerciales, técnica de registración, libros diario, mayor americano, mayor europeo o “T”, balance de sumas y saldos y hoja de trabajo de 8 columnas.  Se estableció la importancia de no aplicar intereses en tercero para no perjudicar a cuarto año cuando se desarrolla el principio de devengado, aunque se sugiere que se desarrollen descuentos.

3.    Alcance en el desarrollo de algunos contenidos para tercer año: Diferencia entre  bienes y servicios; Nociones de ideas económicas mientras se explica el concepto de mercado, Breve desarrollo del concepto de moneda y moneda electrónica al desarrollar flujo financiero y flujo real dentro del circuito.

4.    Desglose de los contenidos  planteados en los aportes para el desarrollo curricular para tercer año en la asignatura Economía y Contabilidad: Se estudiaron en detalle los contenidos planteados en el documento y se estableció la importancia y profundidad de cada uno para un alumno de tercer año. También se recordó que este desarrollo curricular está pensado para el ciclo básico unificado en general y no para una escuela de comercio en particular; por tal motivo muchos de estos contenidos se desarrollan en materias de cuarto y quinto año. Se estableció el desarrollo de la asignatura en función de la calidad de los contenidos dados y no tanto en la extensión de los mismos. Recordemos que este aporte curricular sugiere que no se desarrollen registros contables, cuestión inadmisible para una escuela de comercio.

5.    Uso del cuadernillo: Se insiste en el uso del cuadernillo en las asignaturas contables. Primero porque son una guía para docentes y alumnos y segundo porque sirven para el diagnóstico en el año inmediato superior a su uso.  Se acordó que los docentes pueden modificar y/o agregar ejercicios a los propuestos, pero no alterar el orden teórico expuesto, ya que la secuencia sigue un orden didáctico y pedagógico.

6.    Uso de Blog: El departamento dispone de un blog para docentes (http://comercial6.blogspot.com)  donde se expone todo el material referente al área, ya sean notas o apuntes y demás cuestiones de injerencia para los  docentes. También se recomienda que cada docente desarrolle su propio blog y que utilice el correo electrónico con sus alumnos.

7.    Conectar igualdad: Con la probabilidad de recibir las netbook en el transcurso del año escolar, se prevé la necesidad de adaptar en digital los cuadernillos de contabilidad de 3° a  5° año. Se establece la oportunidad de desarrollar un material didáctico distinto al papel y que reúna características interactivas que mejoren las prácticas docentes y despierte interés en los alumnos.

Sin más temas por tratar, se da por terminada la reunión con la presencia de los siguientes docentes:

Alicia Grys    

Economía y Contabilidad

3° 1° y  3° 2°

Julio Bachman

Economía y Contabilidad

3° 5°

Jorge Muñoz

Contabilidad

4° 1°

Laura Vázquez

TPO

4° 1°

Contabilidad

5° 1°

Guillermo Moraca

TPO

4° 4°

Marcos Acosta

Contabilidad

5° 4°

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